Kinder lernen immer - ihr Gehirn kann nicht anders. Hat das Gehirn für Lehrer auch ein Pädagogik-Modul, das zum Lehren befähigt? Wie funktioniert es, wenn wir lehren? Und was hat es mit Fähigkeiten wie Intelligenz und emotionaler Intelligenz bis hin zu Selbstkontrolle und Glückserleben zu tun? Welches Schulwissen, das gelehrt wird, befähigt zu den zukunftig gestellten Anforderungen andere - vielleicht auch krisenhafter - Lebensumstände? Auf diese und viele andere Fragen sucht Manfred Spitzer Antworten der Gehirnforschung in seinem neuen Buch für Lehrerinnen und Lehrer, Erzieherinnen und Erzieher, Mütter und Väter, das auch Großmütter und Großväter lesen werden. Denn das Organ, dass unsere geistige und emotionale Entwicklung steuert, ist vor allem das Gehirn.
Vorwort1. Einleitung: Medizin für die SchuleTeil I: Pädagogik und Gehirnforschung2. Prinzipien aus der Gehrnforschung3. Kleine neuroarchäologie der Pädagogik4. Das Gehirn für LehrerTeil II: Spuren legen - aber wie?5. Intelligenz6. Vom Lernen zum Glück7. Sich annehmen und stolz sein (Selbstakzeptanz udn Selbstbewusstsein?)8. SelbstkontrolleTeil III: Wichtige Fächer (für den Erwerb von Lernfähigkeit?) 9.Sport10.Theater11. Musik12. KunstTeil IV: Wichtige Fächer (für den Wissenserwerb?)14. Naturwissenschaften15. Sprachen16. GesellschaftTeil V: Das Umfeld17. Der ganze Tag (Der Tag eines Schülers?)18. Medien19. Museen20. Ein JugendprogrammTeil VI: Forschung (Anstöße aus der Forschung? Forschungsperspektiven?)21. Gehirngerechtes Lernen22. GehirndopingTeil VII: Ausblick (als Epilog zusammenfassen?)25. Das Wahre, schöne, Gute26. Epilog<
br>23. Lehrerbildung
Manfred Spitzer ist Professor für Psychiatrie an der Universität Ulm, wo er die Universitätsklinik für Psychiatrie und das Transferzentrum für Neurowissenschaften und Lernen (ZNL) leitet. Er studierte Medizin, Psychologie und Philosophie in Freiburg. Nach den Promotionen in Medizin (1983) und Philosophie (1985) sowie dem Diplom in Psychologie (1984) und einer Weiterbildung zum Facharzt für Psychiatrie prägten zwei Gastprofessuren an der Harvard-Universität und ein weiterer Forschungsaufenthalt an der University of Oregon seine wissenschaftliche Arbeit an der Schnittstelle von Neurobiologie, Psychologie und Psychiatrie, bevor er an der Psychiatrischen Universitätsklinik in Heidelberg Oberarzt wurde und 1997 nach Ulm ging. Sein mit über 100 Publikationen umfangreiches wissenschaftliches Werk wurde 1992 mit dem Forschungspreis der Deutschen Gesellschaft für Psychiatrie und Nervenheilkunde und 2002 mit dem Preis der Cogito-Foundation zur Förderung der Zusammenarbeit von Geistes- und N
aturwissenschaften ausgezeichnet.
